ÉTapes de l'apprentissage de la propreté d'erikson

Erik Erikson, un psychologue américain qui a vécu de 1902 à 1994, a classé huit stades de stades psychosociaux de développement. Les étapes mettent l'accent sur les rôles de la culture et de la société dans le développement de la personnalité d'un individu, un processus qui dure toute une vie. Chaque étape comprend des aspects biologiques, sociaux et psychologiques, et certaines étapes comprennent des jalons qui mettent le développement en mouvement - dans le cas de la deuxième étape, l'apprentissage de la propreté sert d'événement essentiel.

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Deuxième étape

Erikson dubs première étape - qui se produit de la naissance à la première année - comme "Trust vs. Mistrust", affirmant que c'est quand un enfant vient développer la confiance et l'espoir, des sentiments spécialement liés à son aidant. La deuxième étape, «Autonomie contre honte et doute», a lieu pendant les deuxième et troisième années de l'enfant. Durant cette étape, apprendre à marcher et faire des choix conscients en fonction de ses propres préférences commence à donner à l'enfant un sentiment d'indépendance et d'autonomie. En plus de marcher, de commencer à se nourrir et de développer les habiletés motrices essentielles, Erikson dit que l'apprentissage de la propreté aide un enfant à développer la vertu de la volonté et à apprendre la différence entre se tenir et se laisser aller.

Pendant la deuxième étape d'Erikson, l'apprentissage de la propreté constitue un exemple crucial de la progression de l'enfant vers l'indépendance parce que cet acte lui confère la maîtrise critique de la maîtrise de soi.. La réponse des parents à la formation en matière de propreté et aux accidents, qui devrait s'appuyer sur l'encouragement et le soutien, détermine si l'enfant développe un sens sain de l'indépendance ou un sentiment de honte et de doute. Comme c'est le cas pour les autres stades de développement, Erikson pense que le fait de ne pas terminer cette étape peut mener à un sentiment d'insalubrité malsain, bien qu'il dise que ces complications peuvent être résolues plus tard dans la vie.

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En raison de l'accent mis sur le développement de la motricité et la réussite de la propreté - un événement clé dans l'apprentissage du contrôle des fonctions corporelles - certains psychologues définissent la deuxième étape d'Erikson comme «stade musculaire-anal» du développement de l'enfance. Cela fait allusion à la vision de Sigmund Freud de ce stade de développement, qu'il qualifie d'étape «anale». Alors qu'Erikson définit sa théorie comme psychosociale, celle de Freud est de nature psychosexuelle. Cependant, les théories du développement des psychologues comprennent des points de vue sur l'apprentissage de la propreté. Freud considérait l'anus comme une source de plaisir pour les nourrissons à ce stade, et classifie l'acte d'apprentissage de la propreté comme un conflit. Si elle n'est pas résolue grâce à une éducation réussie, Freud prétend que les fixations et les complications peuvent survenir plus tard dans la vie.

Autres étapes de l'enfance

Après l'âge de 3 ans jusqu'à l'âge de 5 ans, étape 3 - «Initiative vs.Culpabilité »- met l'accent sur la tendance de l'enfant à s'affirmer, à initier des activités, à poser des questions et à diriger les autres. Erikson a déclaré que si les parents limitent trop ces notions, la culpabilité qui en résulte pourrait conduire à un manque d'initiative plus tard dans la vie. De la 6e à la 12e année, «L'industrie contre l'infériorité», l'enfant apprend à lire et à écrire et à développer des relations importantes entre pairs, pratiquant son initiative dans un contexte social et pratique. Si cette initiative est renforcée, Erikson croit que l'enfant développe un fort sens de l'industrie, par opposition au sentiment d'infériorité qui pourrait résulter du manque de développement de ces compétences sociales.