Comment faire en sorte que les adolescents apathiques soient engagés

Quand un enfant enthousiaste devient un adolescent non impliqué et apathique, les parents s'inquiètent naturellement. L'apathie - l'indifférence et le retrait des anciens intérêts - peut être enracinée dans une cause sérieuse telle que la dépression, ou peut provenir d'un processus naturel de maturation. Engager un adolescent apathique commence par comprendre la cause sous-jacente. Aider les adolescents à découvrir leur propre motivation dissipe l'apathie.

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Dépression

L'apathie de gros chez les adolescents peut signifier l'apparition de la dépression clinique. Un adolescent qui se retire de tous les aspects de la vie peut le faire à cause d'une profonde souffrance intérieure. Les changements physiques et mentaux volatils contribuent au plus grand risque de développer une dépression chez les adolescents, de même que les circonstances que les adolescents n'ont pas encore développé des outils pour gérer. Un adulte a développé des mécanismes d'adaptation pour le rejet, la déception et les conflits, mais les adolescents peuvent être confrontés à certains de ces événements inévitables pour la première fois. Demander conseil à un conseiller ou un psychologue si un adolescent qui était auparavant impliqué se retire soudainement et semble apathique. L'apathie peut masquer un problème plus sérieux.

Brain Changes

La croissance du cerveau se poursuit tout au long de l'adolescence et ne se termine que beaucoup plus tard que prévu, selon un rapport publié dans le "Journal of Child Psychology and Psychiatry". Les chercheurs ont constaté que la densité de matière grise des participants augmentait juste avant l'adolescence et subissait une taille substantielle tout au long de l'adolescence, un processus qui s'est poursuivi au début des années 20. Avec ces changements rapides se produisant dans le cerveau peuvent venir aussi rapidement les intérêts changeants et le développement de la personnalité. Un adolescent subissant ces changements peut ne pas être indifférent à tout, mais avoir des intérêts différents d'un mois à l'autre. Atteindre un adolescent qui semble apathique en découvrant ce qui l'intéresse aujourd'hui, et non ce qui l'a fascinée il y a six mois.

Maturation

Faire la transition de l'enfance à l'âge adulte nécessite de mettre fin à certains intérêts de l'enfance. Un adolescent qui s'intéressait autrefois aux dinosaures développe un nouvel ensemble d'intérêts lorsque la puberté frappe, et la nouveauté de ces nouveaux intérêts évince souvent les plus anciens. Réalisez quand il est temps pour un enfant qui n'est plus un enfant de fermer le livre sur les activités de l'enfance. Il est normal que les adolescents se désintéressent des passe-temps favoris de leur enfance à mesure qu'ils grandissent, de sorte qu'un certain niveau d'apathie envers ces intérêts est attendu.

Motivateurs externes

Le cerveau de l'adolescent continue de développer les parties des lobes frontaux qui influencent le contrôle et la planification des impulsions. Négocier avec un adolescent - offrir une récompense de fin d'année pour étudier aujourd'hui, par exemple - peut ne pas fonctionner parce que la compréhension de l'adolescent de l'accord est académique plutôt qu'intrinsèque.Dessiner la carte mentale qui relie l'étude en septembre avec une récompense d'été est une compétence adulte que les adolescents doivent encore développer. Offrir des récompenses et des punitions comme facteurs de motivation pour les adolescents a une utilité limitée.

Motivateurs internes

Rarement, les adolescents sont complètement sans motivation. ils ont une grande motivation à faire des choses qu'ils aiment ou qui mènent à une récompense qu'ils trouvent significative. L'apathie se produit seulement quand un adolescent n'a aucune motivation interne pour accomplir une tâche donnée. Créer une motivation interne implique de rendre le processus ou le résultat final souhaitable sur les termes de l'adolescent. Pour un jeune enfant, une promesse de crème glacée en échange de la pratique de la guitare est suffisante; pour un adolescent, de telles récompenses externes ne sont pas aussi significatives que la vision interne de devenir une rock star ou de maîtriser un solo difficile. Les adolescents malpropres peuvent trouver leur motivation pour garder une chambre propre en se visualisant dans un environnement propre et élégant. Les sous-performants académiques trouvent souvent leur motivation lorsqu'ils voient une carrière, un collège ou un club auquel ils aimeraient se joindre.